Киновед, член Комиссии духовно-нравственного и просветительского кино Союза кинематографистов РФ Елена Бондаренко провела встречу для педагогов, которая неожиданно превратилась из «обычного разговора о кино» в живую лабораторию смыслов. Участники узнали, почему один и тот же фильм дети разных возрастов воспринимают диаметрально противоположно, какие сцены взрослые недооценивают — а подростки считывают мгновенно, и как всего один приём режиссёра может изменить поведение зрителя. А режиссёр и сценарист Татьяна Мирошник поделилась опытом работы с детской аудиторией.
21 ноября 2025 года на базе Кузбасского регионального института развития профессионального образования им. А. М. Тулеева состоялся вебинар «Становление гражданской идентичности молодёжи средствами кинопедагогики и медиакультуры». Слушателями стали педагоги системы профессионального образования. Эксперты делятся своим опытом и практиками в рамках просветительского проекта «Кинолетопись России: война, труд, традиции», инициированного Союзом кинематографистов России, Комиссией духовно-нравственного и просветительского кино и Центром кинопедагогики и медиакультуры МПГУ.
О том, как ребенок впервые ощущает свою гражданскую идентичность и с помощью каких механизмов происходит трансформация восприятия от «Я – частица мира» до «Я – гражданин своей страны» участникам семинара рассказала Елена Бондаренко, доцент кафедры киноведения ВГИК, член Союза кинематографистов России, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики.
«Школьные мероприятия патриотической направленности, «Разговоры о важном», киноуроки – всё это важно связать с практическим делом. Это помогает детям чувствовать себя гражданами своей страны, гордиться ею, понимать: “Я развиваюсь, я расту, я приношу пользу своей стране”», — подчеркнула эксперт.
Елена Бондаренко отметила, что особую роль в формировании гражданской позиции играет образ будущего, создаваемый кино и современной визуальной культурой.
«Я не призываю возвращаться к образам советской действительности. Но это давало ощущение стабильности, понятного будущего. Сегодня детей окружает информационный шум. Важно добавить в визуальную среду образы, которые помогут детям чувствовать себя нужными в этом мире, понять, что они тоже могут стать мастерами своего дела».
Эксперт также напомнила, что каждый ребёнок изначально способен на эмпатию и сопереживание — и кинематограф становится инструментом, который помогает развивать эти качества, формируя ценностное отношение к миру.
На примере советских фильмов «Весёлые ребята», «Весна на Заречной улице», «Трактористы» и современных документальных картин «Евдокимыч, или Как лечить оленя», «Водяная» Елена Бондаренко показала, как кино помогает формировать образ созидательного труда и личностной самоидентичности.
Сценарист, режиссёр игрового и документального кино, продюсер и кинопедагог Татьяна Мирошник поделилась опытом работы с детской аудиторией и рассказала о создании трилогии «Честное пионерское».
«Для российского кинематографа это феномен, когда герои растут в кадре вместе со зрителем. После первой части мы получили много откликов и поняли, что детям нужно простое кино, где есть история про любовь, дружбу, про них».
В 2021 году режиссёр начала работу над документальным фильмом-исследованием «Я и кино» — фильмом о том, как кинематограф влияет на юных зрителей. Съёмки продолжались почти год — от Владивостока до Краснодарского края.
«Я всё время задавалась вопросом: что дети “вытаскивают” из образов на экране, как они меняются в результате просмотра фильмов. В результате мы записали более 200 интервью. В интернете был запущен проект «Кинорецензии от юных зрителей». Каждую неделю его участники смотрели фильм и писали рецензию, в результате был составлен рейтинг из 100 фильмов, которым дети выставили свои оценки, которые порой отличались от мнения взрослых критиков», – рассказала режиссёр.
Особый интерес педагогов вызвал проект «КиноНива» — творческий лагерь, где дети на берегу Чёрного моря изучают основы киноязыка и самостоятельно снимают короткометражные фильмы. За девять лет существования в лагере снято более 500 фильмов, мультфильмов, выпусков новостей и даже музыкальные клипы. Среди этих работ есть фильм, вошедший в школьную программу по профилактике буллинга.
В завершение Татьяна Мирошник порекомендовала педагогам обратить внимание на фильмы режиссёра Юлии Киселёвой, раскрывающие современную научную повестку доступным языком для юной аудитории.
Материал и фото предоставлены
Комиссией «Творческая Лаборатория духовно-нравственного
и просветительского кино» СК России (текст –Надежда Белоус)
