В Государственном университете управления (ГУУ) прошел новый цикл встреч проекта «Киноблокнот документальный: Эпоха ЦСДФ», который реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив (ПФКИ) и Союза кинематографистов России.
Слушателями стали старшеклассники со всей страны, приехавшие в Москву по программе «Университетские смены» (совместная инициатива «Движения Первых», Министерства науки и высшего образования РФ, Министерства просвещения РФ и Росмолодёжи).
Автор и руководитель проекта «Киноблокнот документальный: Эпоха ЦСДФ», режиссёр-документалист, член Союза кинематографистов России Андрей Истратов предложил подросткам две совершенно разные темы: «Забытые имена ЦСДФ: Герои за кадром» и «Шаг в космос. Кинохроника покорения Вселенной». Первая посвящена тем, кто обычно остается по ту сторону объектива – операторам, монтажёрам и режиссёрам Центральной студии документальных фильмов. Вторая исследовала то, как хроника фиксировала освоение космоса и формировала его экранный образ.
Обе встречи объединял главный вопрос: как именно из снятой реальности рождается кино. Андрей Истратов сместил фокус внимания аудитории с содержания кадра на сам факт его появления: почему камера, к примеру, стоит именно здесь, что дает тот или иной ракурс? Ребята вместе с режиссером разбирали композицию, монтаж, визуальные образы и выстраивание отношений между автором и героем. Документальное кино предстало перед ними как самостоятельное художественное произведение со своим языком, предельно далекое от формата сухих иллюстраций к учебнику истории.
Итог такого подхода лучше всего отражают слова самих слушателей.
Софья Карманова, 16 лет, Республика Коми:
«Я больше узнала о режиссуре, о том, как вообще снимается кино. Посмотрела со стороны, как оно делается. Меня даже вдохновила сама съёмка – как всё это происходит вживую. И мне захотелось узнать об этой сфере ещё больше».
На «космической» лекции Софью особенно зацепили характеры людей, скрывающиеся за парадной хроникой. В частности, судьбы женщин-космонавтов: их целеустремленность и попытки совместить тяжелую, опасную профессию с обычной жизнью.
Участница из Хабаровского края раньше уже смотрела документальные фильмы, однако призналась, что почти не задумывалась о механизмах их создания:
«Саму суть создания документальных фильмов я никогда не изучала, и для меня это стало новым открытием: как создаются кадры и какие вещи скрываются внутри сюжета».
В процессе обсуждения школьница уже самостоятельно анализировала пейзажные планы, улавливая их связь с внутренним миром героини и распознавая в красивой картинке осознанный режиссерский замысел.
Владиславе из Магадана запомнилась искренность документального героя и важность сохранения доверия между ним и режиссером во время сложных разговоров. А совсем иная документальная история – о пингвинах – сначала вызвала у нее улыбку, а затем натолкнула на серьезные мысли о профессии:
«Мы смотрели, улыбались, радовались… А потом понимаешь, сколько труда нужно, чтобы сделать такую маленькую документальную историю».
Точнее всего эффект от встреч сформулировала Варвара Соловьёва из Череповца:
«Я очень люблю кино и интересуюсь им, но документальное кино никогда всерьёз не воспринимала — оно казалось мне очень скучным и неинтересным. А за эти просмотры оно открылось для меня совершенно с другой стороны».
Именно ради такого изменения взгляда и существует «Киноблокнот документальный».
Главная задача проекта – научить подростков замечать устройство фильма. Понимать, почему выбран конкретный ракурс, зачем смонтированы два соседних плана, как рождается метафора. Заучивание дат и фамилий здесь уходит на второй план.
Гораздо важнее сломать стереотип о «скучной хронике» и открыть для ребят живое искусство с уникальным авторским почерком. Сделать так, чтобы они научились смотреть – и видеть.
Цикл «Киноблокнот документальный: Эпоха ЦСДФ» продолжается.
Материал и фото предоставлены
Андреем Истратовым
